教育公平是最大的社會公平，每一個孩子都有公平接受教育的權(quán)利。然而，當(dāng)前我國教育資源不平衡、不充分的問題依然突出。
不管是大、中、小城市的“學(xué)區(qū)房”現(xiàn)象，還是某些偏遠山區(qū)孩子每天要走一個半小時山路上學(xué)，其根本原因均在于教育資源，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源不足且不均衡。
為更多孩子提供公平優(yōu)質(zhì)教育，依然是政府和全社會不可推卸的責(zé)任。發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育；完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展促進機制；推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜……讓每個孩子無論身在何處、家庭背景如何，都有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。
教育資源包括教育過程中的人力與物力投入，具體包括教育資金、師資人員、教育設(shè)備等一系列與教育有關(guān)的資源。教育資源的合理配置方式不僅關(guān)系到教育事業(yè)本身能否健康發(fā)展，更影響到整個國家的未來。
我國教育資源不平衡不充分的問題表現(xiàn)出以下特點：
(一)城鄉(xiāng)、偏僻農(nóng)村教育經(jīng)費投人遠少于大、中城市。
(二)大、中城市師資充沛、教學(xué)設(shè)備完善，城鄉(xiāng)資源缺少。
經(jīng)濟欠發(fā)達及農(nóng)村教師待遇偏低，有才能的教師大多選擇城市重點學(xué)校任職。這不僅導(dǎo)致農(nóng)村師資缺乏，還導(dǎo)致優(yōu)秀教師向發(fā)達地區(qū)學(xué)校流動，使城鄉(xiāng)之間、重點與普通學(xué)校之間師資差距進一一步擴大，陷入“強校更強，弱校更弱”的惡性循環(huán)。
用遠程教育模式解決以上教育資源配置不均問題
教育資源配置的不平衡導(dǎo)致一系列教育問題……在目前優(yōu)秀教師不可能遍布城鄉(xiāng)的情況下，最好的辦法就是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的無償、公開化，依托多媒體教學(xué)科技的進步實現(xiàn)這種公開化。
遠程教育是近些年來特別是新冠疫情爆發(fā)以來興起的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，它是開放的、遠程的、自主的教學(xué)方法，也是解決教育資源配置不均的根本辦法。遠程教育中的課堂是對外開放的，被授權(quán)學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行合作和協(xié)作學(xué)習(xí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行交流。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，師生們可以用到更多的教學(xué)數(shù)據(jù)；通過遠程教育，教師可以在全球范圍內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生則可以得到更多的教師指導(dǎo)。奧圖碼5G直錄播遠程教學(xué)解決方案是一套理想的學(xué)生遠程學(xué)習(xí)解決方案。
學(xué)生為什么會喜歡多媒體教學(xué)方式？
傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式只能滿足基本知識點的提供，而且書寫效率低。多媒體教學(xué)更加有趣味性和豐富性，可以快速加載各種圖片、視頻、文字，多媒體教學(xué)生動形象，教學(xué)方式新穎新潮，符合青少年喜歡新鮮事物、便捷、有趣的心理，而且也讓學(xué)生一眼就可以觀察到學(xué)者內(nèi)容的整體。所以多媒體教學(xué)模式深受學(xué)生喜歡，也更能吸引學(xué)生的注意力，而且在當(dāng)今時代多媒體教學(xué)也是先進、時尚象征。
多媒體教學(xué)的基本形式及諸多優(yōu)點
(1)多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師在課堂上應(yīng)用多媒體課件將教學(xué)的文字、圖片、視頻內(nèi)容呈現(xiàn)在大屏幕上，教師在現(xiàn)場講解和標(biāo)，這種方法可以給學(xué)生多感官刺激，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生觀察問題、理解問題和分析問題的能力。奧圖碼直錄播方案采用5G傳輸，教學(xué)過程的音視頻遠程同步，無地域限制，全息影像、身歷其境的AR課件讓學(xué)生上課能更專注，更有興趣，避免了傳統(tǒng)學(xué)生被動式聽課、填鴨式教學(xué)不生動等問題。
同時，由于計算機多媒體技術(shù)具有交互性，教學(xué)內(nèi)容可隨時調(diào)用，方便使用，從而達到提高教學(xué)效率的目的。只要建立了校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過通信網(wǎng)絡(luò)進行多媒體教學(xué)是非常方便。
《“快”“易”“簡”“省”——奧圖碼直錄播方案讓教學(xué)得心應(yīng)手》一文詳細介紹了奧圖碼5G直錄播遠程教學(xué)解決方案在教師端的優(yōu)勢。
(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式可提高學(xué)習(xí)和效果
多媒體教學(xué)課件可以把視頻、音頻和動畫等結(jié)合起來，模擬逼真的現(xiàn)場環(huán)境和微觀與宏觀世界的事物，這種教學(xué)內(nèi)容和形式不僅符合學(xué)生的接受能力和需求，還以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解一些抽象的原理。
(3)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式允許學(xué)生進行靈活的互動學(xué)習(xí)
所謂靈活的互動學(xué)習(xí)模式，是指利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體課件和教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)，由學(xué)生自主進行選擇和學(xué)習(xí)。奧圖碼5G直錄播遠程教學(xué)解決方案可以把教學(xué)內(nèi)容錄好后存放云端，供有需要的學(xué)生實現(xiàn)靈活的互動學(xué)習(xí)模式，做到因材施教，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以與教師進行雙向交流式學(xué)習(xí)；奧圖碼5G直錄播遠程教學(xué)解決方案采用5G技術(shù)傳輸，師生問答無延時；奧圖碼5G直錄播遠程教學(xué)解決方案允許教師端影像發(fā)布到zoom、teams、騰訊會議、叮叮等平臺，特別適合師生雙向交流式學(xué)習(xí)。
奧圖碼直錄播方案學(xué)生端設(shè)備精簡，有如電視機頂盒的裝配那么簡單，也可以接手機、計算機，學(xué)生端只要啟動電源即可，完全不需要其它復(fù)雜操作，就如同開電視一樣簡單易用。學(xué)生接上網(wǎng)絡(luò)以后，取得老師端的ip即可上課；學(xué)生端也可以切換不同ip聽取不同老師的課程（開發(fā)中）。
奧圖碼直錄播方案在學(xué)生端同時具有“生動化”、“形象化”、“互動性”、“吸眼球”、“易接受”等諸多優(yōu)點，值得教育部門、教師和學(xué)生擁有。
Optoma是深耕本土、布局全球的世界品牌，自成立以來即專注投影系統(tǒng)的研發(fā)及銷售，致力于影像與色彩處理技術(shù)的研發(fā)，并結(jié)合完整的產(chǎn)品規(guī)劃及靈活的營銷策略，在全球主要市場皆居DLP投影機銷售排名前三大。
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