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12月15日，中央電化教育館在吉林省吉林市召開了“三個課堂”吉林省區域應用專題培訓，這是2020年中央電化教育館組織的“三個課堂”系列研討會之一。本次會議由中國電化教育雜志社、國家數字教育資源公共服務體系聯盟、吉林省電化教育館聯合承辦，吉林市教育局協辦，奧威亞等企業提供技術支持。中央電化教育館副館長韓駿，吉林省教育廳副廳長、一級巡視員戰高峰，中國電化教育雜志社社長許林，以及吉林省電教館領導、各市（州）縣教育局相關負責人等200余名代表參加會議。

會議期間，奧威亞攜全連接智慧教學解決方案、輕量級AI錄播、移動錄播等亮相現場，并為大會提供全程獨家直播支持。截至15日下午17時，在線觀看人次超13萬。

教育專家

匯聚“三個課堂”前沿觀點

會上，教育信息化專家們從在線教學創新、人工智能建設、評價機制改革等多個維度為教育信息化的發展建言獻策，給“三個課堂”建設提供了思考與借鑒。

針對當前地區、城鄉、校際教育發展的不均衡問題，華南師范大學杜炫杰教授表示，亟需通過“三個課堂”建設，探索信息化背景下育人方式和教研模式的改革。為了更好地幫助教育系統解決難題，奧威亞推出了以“三個課堂”為核心的全連接智慧教學解決方案，通過“云+端”核心技術優勢，助力各區域教育系統打造完整的“線上+線下”教育教學生態系統，實現“教學空間”與“教育教學全過程”全連接，有效彌合區域、城鄉、校際教育差距，實現教育優質均衡發展。當前，奧威亞“云+端+應用”已為安徽、浙江、廣東等多地開展“三個課堂”常態化應用奠定了堅實基礎，并取得階段性成果。

華南師范大學柯清超教授分享了學校線上線下教學融合的思路。他認為，在互聯網和智能技術的支撐下，學校的傳統課堂與在線教學相輔相成，可以逐步形成新的教學生態，推動人才培養模式變革。線上與線下教學融合的路徑多種多樣，包括教學活動組織、師資協同、流程優化、評價創新等多個方面。學校可以結合自身實際，探索面向未來的線上線下相結合的教學模式，走出一條“互聯網+課堂實踐”新路徑。

實踐先鋒

分享“三個課堂”最新成效

十多年來，奧威亞一直專注教育信息化發展，目前已具備“三個課堂”省級建設能力，并在全國多地形成了具有地方特色的“三個課堂”應用案例，其中包括吉林市、浙江柯橋、湖南汝城等地。會上，這些區域的代表詳細地分享了各自的建設經驗與成果。

為促進城鄉教育公平發展，自2019年起，吉林市全面實施“互聯網+教育”精準幫扶工程，并已初具成效。吉林市教育信息中心相關負責人史文東表示，吉林市探索出了“學校提、縣區核、市級查”的“三層多次”工作機制，形成覆蓋全域學校的精準幫扶鏈條。目前，全市共開設專遞課堂2700多節、名校網絡課堂4400多節，涵蓋語數英等11個學科，共有200余所學校、830多名教師參與應用。

基于區域、城鄉、校際校對隊伍發展水平存在較大差距，浙江柯橋探索出了“天天智慧課堂”的混合研修模式，形成“年觀摩、月月研討、周周評論、天天展示”的應用機制。柯橋區教師發展中心主任周學東，總結了“天天智慧課堂”的五大應用成效：創新了教學模式、匯聚了優質資源、提升了師生信息素養、促進了教育均衡、帶動了校本研修，以匯聚優質資源為例，截至目前，“天天智慧課堂平臺”總訪問288萬人次，直播觀課活動2200多個。

湖南汝城縣電化教育館館長朱滿成，向與會嘉賓們介紹了汝城縣積極推進“三個課堂”建設應用的情況。汝城縣以“管用、夠用、常用”為標準，積極構建城鄉一體化網絡聯校平臺，大力推動網絡聯校建設，組建了“同步互動、同步直播、異步點播”三種模式。由于應用成效顯著，汝城縣先后獲評“湖南省農村網絡聯校實驗縣”“湖南省教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣”。

2021年即將來臨，教育部要求的2022年“三個課堂”建設目標刻不容緩。“建三個課堂，就選奧威亞”，接下來，奧威亞將以先進的技術、完善的方案、成熟的案例、優質的服務為支撐，助推更多區域“三個課堂”建設與應用落地。同時，攜手打造更多典型應用模式，在中央電教館的組織下面向全國范圍內推廣，促進更多區域實現教育優質均衡。